CONTOH CARA PEMGUMPULAN DATA KAJIAN RBT3133 (PROPOSAL)

Menurut Fatimah & Lim (2010), maklumat yang didapati dari satu sumber adalah disahkan dengan merujuk kepada perkara yang sama dari sumber lain. Triangulasi adalah sebahagian daripada pengumpulan data yang bersilang sama ada menggunakan dua atau lebih kaedah pengumpulan data atau punca sumber data (wiersma, 2000). Proses triangulasi boleh dilakukan berasaskan kepada tiga pendekatan iaitu pengalaman, persoalan dan pemeriksaan.

6.2.1 Pemerhatian

Pemerhatian akan dijalankan berdasarkan senarai semak yang menekankan aspek tingkah laku dan sikap murid atau kemahiran menyusun alatan semasa aktiviti amali penghasilan projek Tabung Penggera dijalankan. Topik penghasilan projek tahun 5 mempunyai peruntukan masa sebanyak 16 waktu namun saya hanya menggunakan 5 minggu sahaja iaitu 10 waktu untuk melakukan kajian. Dalam tempoh masa ini, saya akan membuat pemerhatian secara berkala.

6.2.1.1 Senarai Semak

Senarai semak boleh digunakan ketika melakukan pemerhatian dan penelitian dokumen. Senarai semak menyenaraikan item-item untuk menilai kemahiran atau tingkah laku yang diperhatikan. Bagaimanapun, senarai semak yang disediakan adalah bertujuan untuk melihat perbandingan tahap kawalan murid dalam kumpulan yang menggunakan Doraemon Box dengan kumpulan biasa. Rujuk lampiran 1 untuk mengetahui item-item yang dinilai. Untuk menggelakkan bias berlaku terdapat 3 pemerhati yang dilantik pada setiap kali pemerhatian dijalankan.

6.2.2 Kajian Lapangan

Melalui kaedah ini, saya akan merekodkan penggunaan masa yang digunakan oleh murid untuk mengurus alatan semasa aktiviti amali penghasilan projek. Catatan masa ini bertujuan untuk menilai sejauh mana penggunaan Doraemon Box dapat mengurangkan masa untuk mengurus alatan. Bagi mengelakkan bias, saya akan mendapatkan dua orang pembantu luar untuk  mencatat masa. Oleh itu, purata masa akan didapatkan daripada tiga rekod yang dicatatkan bagi memastikan tiada unsur bias.

6.2.2.1 Borang Rekod Catatan Masa

Borang ini mengandungi maklumat mengenai nama kelas, nama kumpulan, masa yang di ambil untuk mengurus alatan pada kelas 1dan 2 serta purata keseluruhan masa yang digunakan untuk mengurus alatan. Rujuk lampiran 2.

6.2.3 Soal Selidik

Kaedah kajian seterusnya ialah pengkaji akan menggunakan kaedah soal selidik. Soal selidik merupakan satu kaedah di mana sesuatu susunan soalan yang tersusun untuk mendapatkan respon daripada responden. Ia merupakan salah satu cara yang paling mudah untuk memperoleh data yang diperlukan oleh pengkaji bagi mengetahui isu-isu yang berkaitan dengan pesoalan kajian yang hendak dijawab. Menurut Chua (2006), soal selidik digunakan kerana jawapan subjek dapat dikumpulkan secara terus dalam jangka masa yang singkat. Saya akan menggunakan borang soal selidik.

Semasa membina borang soal selidik, saya akan mengambil beberapa asas panduan supaya item yang dihasilkan benar-benar menjawab persoalan yang hendak dikaji. Antara perkara yang diberi perhatian adalah soalan yang dibina mestilah releven dengan tujuan kajian, soalan yang dikemukakan perlulah jelas, soalan yang dikemukakan hendaklah mudah dijawab oleh responden, dan soalan yang dikemukakan dapat mengumpul maklumat yang dikehendaki setepat mungkin. Pengkaji telah memilih soal selidik berbentuk likert scale.

6.2.3.1 Borang Soal Selidik

Borang soal selidik mengandungi 10 soalan berkaitan kekerapan kehilangan alatan tangan semasa aktiviti amali projek Tabung Penggera. Guru dikehendaki menjawab soalan dengan memilih skala yang sesuai iaitu 1-5. Rujuk lampiran 3. 

CONTOH KUMPULAN SASARAN KAJIAN RBT3133 (PROPOSAL)

KUMPULAN SASARAN

Kajian ini akan dilaksanakan di Sekolah Kebangsaan Dato’ Ahmad Manaf Nilai, Negeri Sembilan. Sampel kajian terdiri daripada murid-murid tahun 5 Permata dan 2 orang guru yang mengajar subjek Reka Bentuk dan Teknologi. Di dalam memilih responden kajian, saya akan menggunakan kaedah persampelan bertujuan (purposeful sampling). Creswell (2002) serta Bogdan dan Biklen (2003) menyatakan, melalui purposeful sampling, responden yang dipilih merupakan responden terbaik yang dapat memberi sumber maklumat yang maksimum bagi membantu memahami fenomena yang dikaji.

5.1 Murid

Saya akan memilih responden yang terdiri daripada murid kelas 5 Permata. Semua responden terdiri daripada murid berumur 11 tahun. Kajian ini melibatkan seramai 38 orang murid tahun 5 Permata yang terdiri daripada 17 orang murid lelaki dan 21 orang murid perempuan. Responden yang terlibat kebanyakkannya berbangsa Melayu dan ada sedikit berbangsa India. Responden mempunyai latarbelakang ekonomi yang sederhana. Responden dipilih kerana tema yang dipilih iaitu penghasilan projek Tabung Penggera diajar kepada murid kelas ini.

5.2 Guru

Saya telah memilih dua orang guru Reka Bentuk dan Teknologi sebagai pembantu kajian. Rasional guru-guru tersebut dipilih kerana mempunyai pengalaman dalam mengajar subjek Reka Bentuk dan Teknologi ke atas responden dan mereka secara sukarela bersedia menjadi pembantu kajian. 

CONTOH PERSOALAN KAJIAN RBT3133 (PROPOSAL)

PERSOALAN KAJIAN

Berpandukan objektif-objektif kajian yang telah disenaraikan, soalan-soalan kajian dibina untuk memudahkan saya menilai hasil kajian dengan berkesan. Berikut adalah persoalan kajian ini;

1.      Adakah penggunaan Doraemon Box dapat meningkatkan kemahiran menyusun alatan tangan semasa kerja amali penghasilan projek Tabung Penggera dalam kalangan murid 5 Permata?

2.      Adakah penggunaan masa untuk menguruskan alatan tangan semasa kerja amali penghasilan projek Tabung Penggera dalam kalangan murid 5 Permata dapat diminimakan dengan penggunaan Doraemon Box?

3.      Adakah Doraemon Box dapat mengurangkan kadar kehilangan alatan tangan semasa aktiviti amali projek Tabung Penggera dalam kalangan murid 5 Permata?

CONTOH OBJEKTIF KAJIAN RBT3133 (PROPOSAL)

3.0 OBJEKTIF KAJIAN

Objektif kajian dibahagikan kepada dua iaitu objektif umum dan objektif khusus. Objektif umum lebih berbentuk matlamat kepada kajian. Sifat utama objektif khusus adalah boleh diukur. Selepas kajian ini selesai dijalankan, murid-murid diharap akan mencapai objektif berikut;

3.1 Objektif Umum

Menggunakan Doraemon Box dalam memperbaiki kaedah pengajaran dan pembelajaran guru dalam aktiviti amali penghasilan projek Tabung Penggera bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi murid tahun 5 Permata.

3.2 Objektif Khusus

Objektif kajian ini adalah seperti berikut;

i.                    Meningkatkan kemahiran menyusun alat tangan dalam kalangan murid tahun 5 Permata semasa aktiviti penghasilan projek Tabung Penggera dengan menggunakan Doraemon Box.

ii.                  Menjimatkan penggunaan masa untuk mengurusan alat tangan semasa kerja amali penghasilan projek Tabung Penggera dalam kalangan murid 5 Permata dengan menggunakan Doraemon Box.

iii.                Mengurangkan kadar kehilangan alat tangan semasa aktiviti amali penghasilan projek Tabung Penggera dalam kalangan murid 5 Permata dengan menggunakan Doraemon Box.